Verandering van interesses

Onze zoon is altijd een heel goede leerling geweest. Hij ging naar de beste middelbare school van de stad. Hij studeert al enkele maanden helemaal niet. Hij zal zes maanden lang twee dubbele en drie drieën hebben. Na schooltijd brengt hij tijd door met vrienden, voetballen of op de ijsbaan. Thuis zorgt hij voor alles behalve de lessen. Ze accepteert pogingen om hem te overtuigen om te leren als een poging tot zijn eigen vrijheid. Als we hem geen geld geven om de ijsbaan te betreden, leent hij van zijn vrienden. We moeten tenslotte krijgen om terug te geven. We spraken met de ouders van een van de vrienden. De ander studeert een beetje en heeft betere cijfers. We maken ons zorgen over de zoon. We hebben allebei een hogere opleiding en willen geen kind krijgen. De leraren zeggen dat we onnodig zenuwachtig zijn omdat de zoon begaafd is en het zal redden. Blijkbaar gelooft hij in lessen en haalt hij slechte cijfers door gebrek aan huiswerk. Ze proberen hem te interesseren voor natuurkunde en kunst. Ze adviseren je om het af te wachten. Moeten we ze vertrouwen en ons geen zorgen meer maken?

Lief! Het lijkt erop dat uw zoon in handen is van goede, wijze opvoeders. Het komt zelden voor dat een school ouders dit advies geeft. Je hebt ervaren leraren ontmoet die verstand hebben van jonge mensen, ze nauwlettend in de gaten houden en zachte tactieken op ze toepassen. Ze veroordelen uw zoon niet voor insubordinatie, maar proberen hem te begrijpen en te geloven in zijn mogelijkheden. Waarschijnlijk is uw zoon niet het eerste geval in zijn professionele carrière. Ze weten dat er begaafde leerlingen zijn met een goed geheugen voor wie aandacht en deelname aan de les voldoende zijn om de benodigde kennis onder de knie te krijgen. Ze erkennen dat het leven niet alleen om leren gaat, en dat een jongere zich niet alleen op school ontwikkelt. Ze zien de interesses van studenten en proberen deze te helpen ontwikkelen. Ze proberen de individuele behoeften van de student te respecteren en als de situatie naar hun mening niet tot een catastrofe leidt, stellen ze hun ouders gerust door (bijvoorbeeld jou) te adviseren te wachten. Het komt zelden voor dat mensen die worden gekenmerkt door cognitieve nieuwsgierigheid (en dit is waarschijnlijk uw zoon) van maandag tot dinsdag terugvallen op nul intellectuele activiteit. De docenten lijken de situatie onder controle te hebben. Vertrouw hen. Ze proberen de jongen al te betrekken op gebieden waarvan ze denken dat ze hem kunnen activeren. Afgezien van traditioneel leren, zijn er nog een aantal andere manieren om voorwaarden te creëren voor studenten om kennis te ontwikkelen en te verwerven. Met goede kennis van de student weet je welke methoden je moet gebruiken. Wees dan ook niet verbaasd als over een paar weken bijvoorbeeld blijkt dat uw zoon zijn tijd doorbrengt in een fysiek lab, waar hij samen met de leraar en liefhebbers van het onderwerp een les voorbereidt voor de volgende dag en vervolgens zelf de les leidt. Er kunnen veel van dergelijke verrassingen zijn. En mogen ze gebeuren. Je moet natuurlijk in de gaten houden hoe de situatie zich ontvouwt en hem niet laten rusten terwijl je zijn tijd alleen besteedt aan verbijsterende activiteiten, waarvan de grote verscheidenheid wordt geboden door de hedendaagse realiteit. Ik wens je een succesvolle samenwerking met de school, een op handen zijnde doorbraak en het wegnemen van angst. B.

Onthoud dat het antwoord van onze expert informatief is en geen vervanging is voor een bezoek aan de dokter.

Een docent met jarenlange ervaring.