Wat levert een opleiding bij een logopedist u op?

Raadpleeg zo snel mogelijk een specialist als uw kind uitspraakproblemen heeft. Hoe eerder de therapie wordt gestart, hoe beter de effecten zullen zijn.

Een moderne logopedist leert niet alleen de juiste uitspraak, maar ook goede communicatie.Werkt samen met de patiënt aan fonetische en grammaticale correctheid, logische opbouw van uitingen en algemene communicatieve vaardigheden.

Hoe eerder hoe beter

De spraakstoornissen van twee of drie jaar oud verdwijnen vrij snel. Een zesjarige heeft veel meer tijd nodig. Een kind van schoolgaande leeftijd dat naar een logopedist gaat, heeft meestal aanvullende heropvoeding nodig, omdat spraakgebreken zo blijvend zijn dat ze hun intellectuele ontwikkeling, het functioneren op school en in een groep leeftijdsgenoten beïnvloeden.

De eerste signalen

Als er iets "mis" is, moet de ouder het eerst merken. Bij een tweejarig kind treden spraakgebreken op. Een voorbeeld is de interdentale uitspraak van sommige klanken, waarbij het kind zijn tong tussen zijn tanden legt (het defect is niet alleen hoorbaar, maar ook zichtbaar). Een vertraagde spraakontwikkeling moet ook storend zijn en moet altijd worden geraadpleegd met een specialist. De meest voorkomende bij jonge kinderen zijn spraakstoornissen, die in het Pools als de moeilijkste worden beschouwd: "sz", "ż", "cz", "dż" en "r". Hun articulatievermogen wordt gevormd rond de leeftijd van 5 jaar, maar de verkeerde uitspraak kan eerder worden opgepikt, voordat deze permanent wordt. Een 3-jarige moet zowel thuis, door de ouders als op de kleuterschool worden gecontroleerd op spraakontwikkeling, en het is beter om een ​​logopedist te raadplegen over eventuele storende signalen.

Waar is de oorzaak

Een voorbode van problemen kan een onjuiste anatomische structuur van het spraakapparaat zijn, die moet worden gedetecteerd door een arts die al een baby is. De tests bestaan ​​uit het controleren van de structuur van de mondholte en een voorlopige diagnose van de reflexen die essentieel zijn voor het spreken (bijv. De zuigreflex). Soms is er bij jonge kinderen een overgroei van het frenulum (pezen tussen de tong en het onderste gehemelte). Zo'n defect in de latere periode veroorzaakt bijna altijd een spraakgebrek. Het is in een dergelijke situatie beter om te beslissen over een chirurgische correctie dan te wachten tot het kind ouder is - tenzij de frenulumhypertrofie klein is, kan de logopedist alleen oefeningen aanbevelen (bijv. Specifieke gymnastiek of een soort passieve massage). De oorzaak van een spraakgebrek kan ook zijn: schade aan het gehoororgaan, afwijkingen in de onderkaak, neurologische aandoeningen, erfelijke factoren en ten slotte verminderde intellectuele vermogens. Logopedie moet daarom alomvattend zijn en berusten op de medewerking van geschikte specialisten (bijv. KNO-arts, KNO-arts, orthodontist, neuroloog of psycholoog).

Ik ben tegen methoden die alleen gebaseerd zijn op het zitten met een kind voor een spiegel en het herhalen van geluiden.
Een goede therapie raakt ook andere ontwikkelingssferen. Ik werk eraan om mijn patiënt de verschillen tussen geluiden beter te laten opvangen. Afhankelijk van het kind gebruik ik ook geschikte methoden, bijvoorbeeld de methode van Dennisons kinesthesie, d.w.z. het ondersteunen van beweging en stimulatie van verschillende punten op het lichaam. Het tekenen van horizontale achten is bijvoorbeeld een goede oefening. Het kan ook beweging zijn met muzikale elementen.
Het idee is om de signaalstroom tussen de hersenhelften te stimuleren en het concentratievermogen te vergroten. Ik probeer dergelijke oefeningen te kiezen, zodat de lessen niet saai zijn en dat het kind thuis wil werken met de verzorger. Ik doe ook een beroep op ouders om tijd te hebben voor hun kinderen.
We moeten niet vergeten dat onbehandelde spraakgebreken een negatieve invloed hebben op de kwaliteit van het volwassen leven, wat ik helaas waarneem in mijn kantoor.

Tijd is belangrijk

Waarom is het zo belangrijk om vroeg met de therapie te beginnen? Omdat onbehandelde spraakgebreken aanhouden en vaak ernstige ontwikkelingsconsequenties hebben. Momenteel komen veel volwassenen naar logopedisten die vanwege een onjuiste uitspraak problemen hebben met communicatie op verschillende niveaus, die hun persoonlijke leven en professionele carrière beïnvloeden. Het onvermogen om inhoud te communiceren is een ernstige belemmering bij interpersoonlijke contacten. En het werken met volwassenen is, zoals logopedisten beweren, veel moeilijker dan met kinderen, omdat slechte gewoonten moeilijk weg te werken zijn. Voordat een kind groot wordt, zijn er veel problemen op school. De uitspraakstoornissen vertalen zich voornamelijk in spelfouten, vooral door het gehoor. Spraakoefeningen zijn dan een van de belangrijkste elementen van therapie. Erger nog, wanneer een kind een gehoorstoornis of auditieve waarnemingsstoornis heeft, is er meer moeite nodig om fouten te corrigeren. Ook hier is tijd van groot belang. Als een kind niet op tijd hulp krijgt, kan hij op school lagere prestaties behalen dan zijn leeftijdsgenoten, wat ook emotionele problemen met zich meebrengt. Er kunnen nog meer aandoeningen optreden. Zo is bekend dat de meeste kinderen bij wie dyslexie werd vastgesteld, eerder spraakproblemen hadden. Dit betekent dat alle kinderen met spraakstoornissen risico lopen op dyslexie - maar dit is niet altijd het geval. Statistieken tonen ook aan dat kinderen die vroeg beginnen te praten intellectueel beter zijn dan hun terughoudende leeftijdsgenoten. Hoewel dit niet altijd het geval is. Er zijn zeer getalenteerde kinderen met een handicap - meestal zijn het echter spraakgebreken en geen spraakgebreken. Eén ding is zeker: de ontwikkeling van spraak stimuleert de mentale ontwikkeling, en de ontwikkeling van het denken wordt weerspiegeld in spraak.

Beweging is belangrijk

Spraak is een mentale activiteit, maar het is sterk gerelateerd aan ons interne ritme en onze activiteit. Daarom zijn bij het werken ondersteunende methoden zoals ritmiek of verschillende bewegingsgames (bij voorkeur gecombineerd met geluid) belangrijk. Dans ontwikkelt auditief-visueel-motorische coördinatie tussen de hersenhelften. Dit heeft een enorme impact op de intellectuele ontwikkeling. Het kind hoort eerst het ritme en begint dan te bewegen, terwijl het naar de bewegingen van de leraar kijkt. Bewegings-, zicht- en gehooroefeningen stimuleren ook de ontwikkeling van spraak en verminderen het risico op dyslexie op schoolleeftijd aanzienlijk (dyslexie is gerelateerd aan het gebrek aan coördinatie tussen deze sferen). Als de auditieve waarneming goed is, zal het kind geen uitspraak- en spelfouten maken die het kind kan herkennen door te horen.

Spraak is een bewegingsdaad

Het geluid wordt geïnitieerd in het strottenhoofd en vervolgens verwerkt door de tong, wangen, lippen en schedelbeenderen (die de resonator vormen). Een kind met minder mobiliteit is vaak ook minder goed gearticuleerd. Als de hoge motorische vaardigheden goed zijn ontwikkeld, geldt hetzelfde voor de kleine motorische vaardigheden, wat een voorwaarde is voor correct spreken. Bovendien is het kind niet erg mobiel en minder bereid om de omgeving te verkennen, leert het minder en is het dus minder ontwikkeld.

Spraakfouten of spraakfouten?

Een spraakgebrek is een beperkter begrip en betreft alleen de klanksfeer - articulatie, dat wil zeggen de methode om een ​​geluid in een spraakapparaat te creëren. Spraakgebreken hebben betrekking op breed begrepen communicatie. Ze omvatten ook grammatica, stijl, logische structuur van uitspraken en taalvaardigheid, d.w.z. het vermogen om de moedertaal te gebruiken.

• Spraak- en uitspraakstoornissen zijn ongeveer 40 procent. zesjarigen.

Werk vanuit de wieg

Bij het werken aan de juiste spraak is de deelname van de ouders zelf van onschatbare waarde - vanaf de allereerste momenten in het leven van een kind. Logopedisten zijn voorstander van natuurlijke voeding, omdat de spieren van de tong, lippen en kaak die op dat moment werken fysiologisch zijn getraind ten behoeve van toekomstige uitspraak. Als uw baby kunstmatig moet worden gevoed, let dan op de lengte en vorm van de tepel en de grootte van de opening. Houd uw baby tijdens het voeden half rechtop, niet horizontaal. Aan de andere kant moet de slaaphouding de horizontale stand van de wervelkolom waarborgen. In het bed en in de wandelwagen moet er een dun kussen zijn, want een te lage of te hoge stand van het hoofd veroorzaakt aandoeningen aan de spieren en het kaakgewricht. Een constant open mond is een storend symptoom bij een peuter. Baby's die door hun mond ademen, moeten door een specialist worden onderzocht. We kunnen zoveel doen voordat ons kind op de been is.

En later?

Kinderen moeten bewegen, zingen, dansen, tekenen, imiteren. Ze moeten ook inzicht hebben in hun eigen lichaamsschema (bv. Weten waar de linkerkant is en waar de rechterkant is). U moet met uw kind praten, het zoveel mogelijk lezen, deelnemen aan de spelletjes en ... geduldig vragen beantwoorden. Als een kind geen of weinig vragen stelt, is dat een teken dat hij of zij veel aandacht nodig heeft. Door te vragen leert het kind de wereld. Hij leert ook communiceren. Een driejarige stelt gemiddeld ongeveer 50 vragen per dag. En lekker! Het is voor ouders beter geduldig te zijn en hun kind niet zomaar iets te verkopen, omdat het negeren van vragen het aangeboren cognitieve vermogen doodt.

De hele tijd praten

Het lijkt erop dat in het internettijdperk, in tijden waarin ouders beter worden opgeleid, onze kinderen beter zouden moeten praten. Helaas zijn spraakgebreken verhoudingsgewijs hetzelfde als jaren geleden. Waarom? Omdat we geen tijd hebben om met kinderen te praten, wees bij hen, leg de wereld uit. Internet en computerspelletjes stimuleren visuele, maar niet auditieve waarneming. Ze zullen geen goede relaties opbouwen, ze zullen niet leren communiceren met mensen. Hoe ons kind met de wereld zal communiceren, hangt voornamelijk van ons af.

maandelijkse "Zdrowie"