'Ik denk dat ik het Asperger-syndroom heb.' Het verhaal van Joanna Ławicka

Ze hoorde van de psycholoog: "Kind, je bent geen psychopaat, maar ik weet niet wat er met je aan de hand is." Het leek dokters "vreemd". 'Op een gegeven moment zei ik hardop:' Raad eens, ik denk dat ik het Asperger-syndroom heb. ' Ik herinner me dat er eerst stilte was, en toen werden zulke korte zinnen uitgesproken door mijn vrienden: "Hé, waarschijnlijk niet ...", "Misschien ...", "Ja een beetje ...", "Nou, waarschijnlijk echt ...". In die tijd was het Asperger-syndroom onderwerp van wetenschappelijk en klinisch onderzoek. En niet iets waar je aan dacht in de context van "gewone" mensen - herinnert Joanna Ławicka zich. Ze ontdekte dat ze het Asperger-syndroom had toen ze 28 was. Op school ging ze nauwelijks van klas naar klas, tegenwoordig is ze een speciale opvoeder, doctor in de sociale wetenschappen en voorzitter van de Prodeste Foundation.

“Hij kleedt zich bijna alleen in het zwart en is het meest blij als hij meerdere stukken van hetzelfde kledingstuk tegelijk kan kopen. Ze heeft een hekel aan cottage cheese, maar eet cottage cheese met smaak. Haar favoriete drankjes zijn kersen Picollo en energie, maar alleen drankjes die naar snoep smaken ”- dergelijke informatie over haar voorkeuren is te vinden op de website niezosmita.pl.

"Maar dat is oud," lacht Joanna.

- Dus wat vind je nu leuk? - Ik vraag.

- Weet je, er is een beetje veranderd, maar niet alles. Ik geef nog steeds de voorkeur aan kwark omdat het een kwestie van consistentie is. Deze kan ik slikken, ik hou niet van wit. Als het om voedingskwesties gaat, heb ik ze over het algemeen heel specifiek sinds ik een kind was. Natuurlijk, samen met de politieke veranderingen, want ik ben geboren in de jaren 70, zijn mijn voorkeuren ook veranderd en ben ik overtuigd van een paar nieuwe smaken, zoals sushi, maar ik voel altijd een zekere weerstand om nieuwe dingen te proberen - legt hij uit.

Afgezien van witte kaas houdt Joanna niet van de meeste drankjes die typische mensen drinken. - Soms drink ik een cola, en er is maar één energie-industrie die ik lekker vind. Geen van de andere is drinkbaar omdat ze te zoet of te zuur zijn of een te irriterende geur hebben. Ik hou helemaal niet zo van zoet. Ik eet af en toe een koekje of snoep, maar ze zijn erg klein, zegt hij.

- Hoe zit het met die zwarte kleur? - Ik vraag.

- Soms kruipen kleuren mijn kledingkast binnen, maar zwart domineert nog steeds omdat ik me er gewoon goed in voel - legt hij uit.

Toen Joanna nog een kind was, hadden haar ouders niet het vermoeden dat ze het Asperger-syndroom had.

- Ik kwam er zelf achter toen ik 28 was. Mijn ouders hadden het niet kunnen vermoeden, want toen ik een kind was, stelde niemand het Asperger-syndroom vast. Niemand heeft zelfs maar van hem gehoord. In die tijd werd alleen autisme gediagnosticeerd, en meestal bij mensen met een verstandelijke beperking - zegt Joanna.

Het Asperger-syndroom (AS) wordt vaak ten onrechte de ziekte genoemd. Tegenwoordig wordt in de context van het autismespectrum waartoe AS behoort, zelfs de term "stoornis" vermeden.

Momenteel postuleren wetenschappers over de hele wereld de term ASC (autismespectrumconditie), die in het Pools kan worden vertaald als een toestand in het autismespectrum. Op het autismespectrum ontwikkelen mensen zich van de geboorte tot de dood, en deze ontwikkelingstoestand wordt beschouwd als een van de mogelijke, niet erger, varianten. Sommige mensen in het autismespectrum zijn gehandicapt, terwijl anderen hun leven zelfstandig leiden.

Een zeer begaafd kind

Joanna merkte al snel dat ze anders was dan haar leeftijdsgenoten.

- Dat wist ik. Ik hield niet van deelname aan klassieke voorschoolse spellen. Ik kon ze niet aan. Hoe dan ook, tot op de dag van vandaag, als ik aan ze denk, vind ik ze niet erg aantrekkelijk en aangenaam. Als 4-jarige las ik liever boeken dan dat ik speelde. Maar dit waren niet alleen sprookjes uit de serie: "Voorlezen, mam." Ik gaf beslist de voorkeur aan lezen voor jonge mensen, boeken van Adam Bahdaj, "Ania z Zielonego Wzgórza" of de klassiekers uit de Poolse literatuur - herinnert Joanna zich.

Gedurende de hele kleuterschool werd ze beschouwd als een "zeer begaafd kind". Ze ging eerder naar school dan haar leeftijdsgenoten.

- Dat is wat de leraren van mijn kleuterschool en kleuterschool besloten te bezoeken, maar ik wilde het ook heel graag. Tijdens een gesprek met een psycholoog die zou beoordelen of ik eerder naar de eerste klas kon worden gestuurd, reageerde ik enthousiast op de vraag: "Wil ik dit echt?" En dan? Toen deed dit getalenteerde kind het slechtste, haalde de slechtste cijfers, en toen hij probeerde te bewijzen dat hij iets wist en herhaaldelijk om antwoorden vroeg, werd hij het zwijgen opgelegd met de woorden: "dat doe je niet en je moet anderen een kans geven om te antwoorden" - zegt Joanna.

Ze geeft toe dat ze, toen ze naar school ging, hoopte dat haar leven een nieuwe betekenis zou krijgen. Ondertussen werd ze aan alle kanten geraakt. Van maandag tot en met vrijdag ging ze gepaard met emoties als angst, onbegrip en verwarring. Ze begreep de ongeschreven schoolregels niet, vooral niet die van de peergroup.

"Ik denk bij mezelf dat als ik was opgegroeid met een diagnose, ik mezelf had voorkomen om op te groeien in de identiteit van een" idioot "," buitenbeentje "," idioot "of" gek "- zegt ze.

Dit waren de bijnamen die kinderen gebruikten om haar te beschrijven, maar soms zelfs volwassenen. Hij praat niet graag over zijn schoolherinneringen. Hij is zich ervan bewust dat dit verschillende tijden waren, verschillende werkelijkheden, en mensen die op deze manier handelden en op dat moment niet op een andere manier, kunnen tegenwoordig een heel ander bewustzijn hebben van vergelijkbare situaties.

Bovendien onthoudt hij zich van het vertellen van voorbeelden uit zijn eigen leven om geen onnodige vergelijkingen uit te lokken van huidige ouders van jonge kinderen die zich in het spectrum ontwikkelen.

- Ik kan je vertellen over een gebeurtenis die tegenwoordig geen kans meer heeft, dus niemand zal zeggen "mijn kind is zo" of "het gaat ons niet aan". We hadden een leraar die naar de les kwam en als hij niets leuk vond of hem niet mocht, gebruikte hij de educatieve methode om onze handen te slaan met een liniaal. Toen hij op een dag door de klas liep en mensen met collectieve verantwoordelijkheid sloeg, werd mijn angst elke minuut sterker. Op een gegeven moment sprong ik van de bank, gooide hem om en rende de klas uit - zegt Joanna.

De school was gehuisvest in een oud gebouw met zeer hoge drempels in de deuropening. In paniek struikelde ze, viel voorover en sloeg haar hoofd op de grond, waarbij ze het bewustzijn verloor.

- Toen ik wakker werd, stonden waarschijnlijk alle leraren van de school over me heen. Ik vertel dit verhaal om te illustreren hoe onbegrijpelijk bepaalde sociale conventies zijn voor mensen zoals ik. Ik zou erop willen wijzen dat andere kinderen in die tijd waren grootgebracht, de middelen hadden om de situatie te begrijpen en op de een of andere manier in het reine te komen. Ze voelden zich waarschijnlijk niet op hun gemak, maar ze begrepen dat het een soort conventie was. Het kind steekt zijn hand uit, de leraar slaat toe. Bij mij was zo'n mechanisme niet aanwezig. Er was een groeiende golf van angst, reflexief, ik zou het zelfs een dier noemen, een paniekreactie op wat er ging gebeuren - legt Joanna uit.

Permanent geschaafde knieën en gescheurde broek

Op de vraag of er in haar jeugd echt een gebied was waar ze zich niet afgewezen en anders voelde, antwoordt ze dat ze relatief goed scoutte.

- Specifieke taken, een goed gedefinieerde structuur, waarin niet veel ruimte was voor spontaan gedrag zoals tijdens die spelletjes op de kleuterschool of op het erf. In de bossen, bij kampen en bijeenkomsten was zelfs een bepaalde neiging tot vallen en verslappen niemand beledigend.

- Ik was inderdaad een kind dat altijd al gescheurde knieën, gekneusde ellebogen, blauwe plekken, gescheurde broekspijpen had. Ik struikelde over mijn eigen benen en botste tegen objecten - herinnert ze zich.

Ondanks het feit dat ze tot op de dag van vandaag problemen heeft met haar coördinatie, kwam er een moment in haar leven dat ze, voor haar eigen plezier, een beetje vechtsporten, yoga of klimmen deed. Het kan niet worden gezegd dat ze heeft getraind of sport heeft beoefend. Ze vond deze activiteiten gewoon leuk en begreep dat ze bevorderlijk waren voor haar welzijn.

Joanna wijst erop dat hoewel de meeste mensen met het Asperger-syndroom problemen hebben met motorische coördinatie en een ander lichaamsgevoel dan de meeste mensen, dit fenomeen niet in honderd procent kan worden gegeneraliseerd. Er zijn veel atleten onder mensen met het autismespectrum. Een van hen is de uitstekende voetballer Leo Messi, die bovendien in tegenspraak is met het stereotype dat zulke mensen niet kunnen omgaan met teamgames.

- Ze spelen niet alleen, maar vinden het ook erg leuk en kunnen het, zoals je kunt zien, beheersen. Persoonlijk ken ik een paar meisjes en jongens die voetbal trainen in het team in Warschau. In Italië daarentegen is er een hele club geïntegreerd voetbal. Sommigen geven de voorkeur aan teamgames, anderen aan individuele sporten. Waarom heb ik voor dergelijke disciplines gekozen? Omdat ik ze gewoon leuk vind. Ik laat mensen vaak beseffen dat mensen in het autismespectrum karakter, persoonlijkheid hebben. Ze zijn net als alle andere individualiteiten die niet passen in de algemeen aanvaarde stereotypen en niet kunnen worden behandeld als een museumobject met het teken "Syndroom van Asperger". Deze benadering maakt me erg van streek - legt hij uit.

Tijdens haar middelbare schooljaren kreeg haar leven een iets andere dimensie. Op dat moment ontmoette ik mensen, net als ik, gefascineerd door theater en kunst. Ik begon te werken in amateurtheaters - zegt hij.

Joanna was vanaf haar achtste gepassioneerd door het theater. Al op de lagere school wist ze dat ze haar hand zou willen proberen in acteren. Nadat ze haar middelbare school had afgerond, studeerde ze een jaar aan de "L'art" Theaterstudie in Krakau.

- Ik was vastbesloten dit te doen. Ik lag op schema. Na een jaar studeren ging ik naar de Theateracademie in Warschau. In de acteerfaculteit was het gebruikelijk dat sommige mensen na een jaar studie van school werden gestuurd. Zoals veel collega's is het mij ook overkomen. Ik hoorde van mijn oppas van het jaar dat ik qua karakter niet in het beroep van acteur sta.

De woorden waren: "Je moet boeken schrijven, schilderen of regisseur worden met je gevoeligheid, maar geen actrice." Toen was ik teleurgesteld en verdrietig, maar jaren later was ik het met hen eens - zegt Joanna.

Ze probeerde nog steeds te acteren. Ze werkte een jaar in het Joods Theater in Warschau en studeerde aan het Centrum voor Theaterpraktijken in Gardzienice.

- Het was een heel intense tijd in mijn leven, ik was er erg bij betrokken. Wat me het meest fascineerde in acteren, was het verkennen van de rol, uitzoeken hoe het personage dat ik zou moeten spelen eruit zou moeten zien, hoe te spreken, welk personage moet ik hebben. Ik vond het leuk dat ik op de een of andere manier naast me kon staan ​​en naar een persoon kon kijken, deze persoonlijkheid die ik zou moeten spelen - zegt hij. Daarnaast is het werken met het lichaam een ​​belangrijk element in het theateronderwijs. Het was erg moeilijk voor mij, maar erg belangrijk en ontwikkelend. Klassiek ballet, moderne dans, schermen, acrobatiek, ritmiek, volksdans - het was een geweldige school voor een man die het grootste deel van zijn jeugd met haveloze knieën liep.

Van grafisch ontwerper tot docent

Er kwam echter een moment dat ze het zelf opgaf. Waarom?

- Ik kon het niet aan in een zeer competitieve omgeving, en dat was de acteeromgeving. Ik vond het niet voor mij. Tot op de dag van vandaag denk ik dat het voor mij een heel cool en belangrijk element was om aan mezelf en aan sociale relaties te werken, maar op een gegeven moment overweldigde het me - zegt hij.

Ze zocht een paar ‘korte jaren’ naar haar plek. Ze zag zichzelf niet echt in klassieke studies. De ervaringen van de lagere en middelbare school deden hun werk.

- Je moet een schoppen een schoppen noemen. Mijn opleiding was een trauma en ik heb er vele jaren aan gewerkt in de kantoren van psychotherapeuten. De mogelijkheid dat ik weer op de banken zou moeten gaan zitten, zelfs op de universiteit, was een angstaanjagende visie - herinnert hij zich.

Drie jaar lang werkte ze als computergrafiek. Ze nam baantjes aan en deed die thuis.

- Mijn sociale angst groeide, zodat ik problemen had met het verlaten van huis. Ik realiseerde me dat dit niet goed voor me is, omdat ik geen contact meer zal hebben met mensen, en het zal echt een destructief effect op mij hebben. Dus ik begon me af te vragen wat ik kon doen, wat ik kon studeren, niet alleen om van huis te gaan, maar om iets te leren dat me voldoening zou geven - zegt hij.

Toen herinnerde ze zich een episode uit haar kindertijd.

- Toen ik 13-14 jaar oud was, was ik vrijwilliger, een beetje een babysitter, een beetje in de toen populaire teams van vrijwilligers die hielpen bij de rehabilitatie van gehandicapte kinderen thuis. Ik voelde me heel goed bij hen, en ze voelden zich goed bij mij. Ik hielp in revalidatieteams, maar ik zorgde ook voor hen zodat hun ouders naar de bioscoop konden gaan, een wandeling konden maken, wat boodschappen konden doen. Deze herinneringen brachten me ertoe na te denken over pedagogische studies.

Ik las het, analyseerde het en vond het een coole richting. Ik diende mijn documenten in bij de Universiteit van Warschau en tot ieders verbazing kwam ik er niet alleen op in, maar ik stond ook als eerste op de lijst. Ik, de slechtste student ooit, met een gemiddelde van iets meer dan drie op haar Matura-examen. Vijf jaar nadat ik van de middelbare school afstudeerde, zonder de mogelijkheid om voor het examen te studeren, omdat ik al de moeder was van de negen maanden oude Weronika, verzamelde ik de index uit handen van de rector van de Universiteit van Warschau bij de ceremoniële opening van het academiejaar. - herinnert hij zich.

Joanna studeerde een jaar in Warschau. Daarna verhuisde ze naar Poznań.

- Ik deed het om persoonlijke redenen, maar ook omdat ik daar speciaal onderwijs kon studeren. Door de mooie resultaten kreeg ik al snel een individuele opleiding toegekend, waardoor ik in vier jaar vijf jaar studie heb afgerond. Het was een leuke tijd, vol ontwikkelingskansen, en het heeft me veel mooie herinneringen en belangrijke contacten opgeleverd - zegt hij.

'Ik denk dat ik het Asperger-syndroom heb'

Twee jaar na het verdedigen van haar diploma, toen ze al als lerares werkte in een centrum voor kinderen met een autismespectrum, werd ze overgeplaatst naar een postdoctorale opleiding bij de Synapsis Foundation. Het was weer een doorbraak in haar leven. Zoals later bleek, niet alleen professioneel.

- Tijdens een van de congressen zat ik aan het einde van de kamer te luisteren naar een lezing over het Asperger-syndroom. Ik herinner me dat iedereen verrast was door wat er tijdens de film werd besproken en vertoond. En ik was verrast door hun opwinding. Ik dacht bij mezelf: zo ziet mijn leven eruit. Wat zien ze hierin vreemd? ”.

Toen we met de auto van deze afrit terugreden, zei ik op een gegeven moment luid: 'Raad eens, ik denk dat ik Asperger heb.' Ik herinner me dat er eerst stilte was, en toen werden zulke korte zinnen uitgesproken door mijn vrienden: "Hé, waarschijnlijk niet ...", "Misschien een beetje", "Nou, waarschijnlijk echt." In die tijd was het Asperger-syndroom onderwerp van wetenschappelijk en klinisch onderzoek. En niet iets waar je aan dacht in de context van 'gewone' mensen, herinnert Joanna zich.

Joanna had sinds haar tienerjaren contacten met psychiaters en psychologen. Toen ze 16 was, op de afdeling kinderneuropsychiatrie in Opole, waar ze door een neurologische aandoening terechtkwam, leek ze dokters "vreemd". Vreemd genoeg dat er een psychiatrische diagnose werd gesteld.

Enkele weken later verliet ze de afdeling met een neurologische diagnose en ... een diagnose van een psychopathische persoonlijkheid. Ze werd verwezen naar psychologische therapie. De behandelend psycholoog was het niet eens met deze diagnose, maar ze kon geen andere stellen. Ze zei vaak tegen Joanna: 'Kind, je bent geen psychopaat, maar ik weet niet wat er met je aan de hand is.'

De term "er is iets mis met hem / haar" veroorzaakt nog steeds verdriet en frustratie bij Joanna. Vanwege de specificiteit van haar ontwikkeling vermeed ze depressies en angststoornissen die typisch zijn voor autistische mensen niet.

Toen ze op 28-jarige leeftijd weer voor de behandeling van een depressieve episode kwam, vermoedde de behandelende arts op basis van een zeer gedetailleerd interview eerst het Asperger-syndroom en stelde vervolgens de diagnose. Het duurde een aantal jaren nadat ze in de auto haar twijfels had geuit, toen ze terugkeerde van een congres in Warschau. Ze had ook een aantal jaren gewerkt met kinderen met een spectrum achter haar. Ze zag de overeenkomsten voor zichzelf, hoewel ze niet duidelijk waren, omdat ze les gaf aan autistische mensen met een ernstige handicap.

In 2008 startte ze met de oprichting van de Prodeste Foundation, die ze sinds 2013 leidt. Aanvankelijk hield de Stichting zich voornamelijk bezig met het helpen van autistische kinderen en hun families, maar na verloop van tijd begonnen haar activiteiten aanzienlijk te evolueren. Momenteel is het de enige organisatie in Polen die als hoofddoel heeft een sociale ruimte te creëren voor de volledige inclusie en validering van autistische mensen, ongeacht hun intellectuele of gezondheidstoestand.

Ze besloot pas officieel uit te gaan, zoals ze het noemde, nadat ze het boek 'Ik ben geen buitenaards wezen' had geschreven. Ik heb het Asperger-syndroom.

- Ik wist niet zeker of ik het wilde doen of dat iemand het nodig zou hebben, maar nadat ik met een van mijn vrienden had gesproken, veranderde ik van gedachten. Ze vertelde me dat als ik eerlijk wil zijn tegen de mensen met wie ik werk, ik dat moet doen. "Je plaatst jezelf in de positie van iemand die hen wil helpen, ze wat kracht wil geven, een gevoel van hoop dat hun leven er waardevol uit kan zien, en tegelijkertijd wil je verbergen dat je Asperger hebt", legde ze me uit. En inderdaad, ik kwam tot de conclusie dat als ik dat niet had gedaan, het hypocrisie van mijn kant zou zijn, herinnert ze zich.

Deze beslissing leidde tot een golf van kritiek en haat. Ze heeft van veel mensen gehoord dat ze "haar diagnose promoot". Of dat hij 'autisme vervalst'.

- Ik was erop voorbereid. Gelukkig eindigde het na een tijdje. Ik ben erg dankbaar voor de steun van belangrijke autoriteiten op het gebied van menselijke ontwikkeling. Vooral Dr. Michał Wroniszewski van Synapis, die naar de première van mijn boek in Warschau kwam. Ik weet zeker dat dat een belangrijk signaal was naar mensen in de zogenaamde "omgeving", zegt hij.

In de daaropvolgende jaren begon Joanna met een groep vrienden en medewerkers projecten uit te voeren voor de ontwikkeling van zelfbestuur in Polen.

- Samen met andere mensen op het autismespectrum hebben we lezingen en seminars georganiseerd die alleen door mensen zoals wij werden gegeven. Momenteel begint de gemeenschap van autistische zelfverdedigers in Polen duidelijk zichtbaar te worden. Er zijn autistische docenten, mensen die hun voor- en achternaam in de media gebruiken. Ze zijn anoniem voor het publiek, maar zeer belangrijke bloggers, kunstenaars en beeldend kunstenaars die kennis over hun ervaring delen. Er zijn volwassenen en tieners. Het denken over mensen op het spectrum is de afgelopen jaren in Polen een beetje veranderd, maar naar mijn mening hebben we een beetje pech. Decennialang zijn we geworteld geraakt in het concept van aandoeningen en de behoefte aan behandeling / therapie. Na ontvangst van de diagnose beginnen de ouders van een autistisch kind met het maken van bedevaarten naar kantoren en kantoren. Op zoek naar hulp, worden ze steeds meer met hun kind opgesloten in het beeld van autisme dat op twee benen loopt en iets heel speciaals nodig heeft. Op deze manier wordt iets dat het belangrijkste is, uit het oog verloren. Dus een man - benadrukt hij.

Een geannuleerde les breekt de volgorde

Joanna benadrukt dat ze het feit volledig begrijpt dat oordelen vaak het enige mechanisme worden dat steun voor het kind mogelijk maakt.

- Ik sprak onlangs met de moeder van een 6-jarig meisje dat maar één ding nodig heeft om probleemloos op de kleuterschool te functioneren. Dat de leraar haar voor de les tekent en opschrijft wat er gedurende de dag stap voor stap zal gebeuren. Het blijkt dat het van de kant van de leraar onmogelijk is om te overwinnen. De dame vond het een bevlieging. Ondertussen hebben mensen met het Asperger-syndroom, vooral de kleintjes, kader en orde nodig. Het komt voor dat een wijziging in het rooster of het annuleren van lessen soms het gevoel van veiligheid vernietigt. Het houdt verband met de specificiteit van de ontwikkeling van autistische mensen - zegt Joanna.

- Gelukkig groeit het aantal ouders en specialisten dat accepteren dat dit specifieke kind zich anders ontwikkelt en niet ziek of gestoord is. Ik ben van mening dat deze benadering gewoon oneerlijk is. Van de mensen met het autismespectrum is maar liefst 38% mensen met een handicap. Vaak zeer ernstig gehandicapt, die echt speciale hulp en ondersteuning nodig hebben. Maar een handicap, inclusief een verstandelijke beperking, treft ook niet-autistische mensen. En ze hebben ook veel nodig van hun omgeving.

Aan de andere kant ontwikkelt ongeveer 18% van de autistische bevolking zich boven de normale intellectuele ontwikkeling. In de algemene bevolking zijn er ongeveer 4% van dergelijke mensen. Nogmaals - dit is een speciale groep! Een man met bovengemiddelde capaciteiten heeft veel meer steun en hulp nodig dan een doorsnee, normatief persoon. Hoe kunnen we praten over autisme? Mijn collega, Krystian Głuszko, die nu dood is, en de auteur van geweldige boeken die ik ten zeerste aanbeveel, had zo'n mooie humanistische term. Hij sprak over 'autistische schoonheid'. Ik vind het erg leuk - zegt Joanna.

De wereld heeft diversiteit nodig

Joanna heeft drie volledig niet-neurotypische dochters. Twee zijn tieners, één is een volwassene. Op de vraag of autistische mensen kinderen zouden moeten krijgen, is hij verontwaardigd.

- Ik begrijp een dergelijke presentatie van de zaak helemaal niet. Als een autistische persoon besluit dat hij geen kinderen wil, is het natuurlijk zijn keuze en hij heeft er recht op, net als elk ander mens. Maar veel mensen in het autismespectrum hebben kinderen en voeden ze goed op. Deze omgeving heeft meestal een probleem.

Ondertussen heeft de wereld diversiteit nodig. Ook neurodiversiteit. Dankzij mensen die het algemeen aanvaarde kader kunnen overstijgen, stimuleren we de ontwikkeling van cultuur, wetenschap en kunst. Aan de andere kant leren mensen die zorg nodig hebben ons dat wederzijdse steun goed is voor de beschaving. Ze laten zien dat elke persoon een waarde op zich is. We sluiten mensen met een lichamelijke handicap niet langer thuis op. In het sociale bewustzijn wordt al jaren geloofd dat het belangrijk is dat ze zich in dezelfde ruimte kunnen bewegen. En dit is een enorme waarde - zegt Joanna.

Joanna Ławicka publiceerde in november vorig jaar nog een boek gericht aan ouders en specialisten. "Man op het autismespectrum. Een leerboek van empathische pedagogie ”. Momenteel werkt hij aan twee publicaties: een praktische gids voor ouders van jonge kinderen en een moeilijk en belangrijk boek over geweld.